01
孩子总喜欢重复看同一本书，怎么办呢？

首先说这不是一个坏事，家长不必担心。如果我们家的孩子喜欢看同一本书，翻来覆去地看，也不想看别的书，这说明孩子的情感，或者是他的认知，对这本书有强烈的需求，有深刻的共鸣。

我们家长只需要给他多读几次，一定不要强迫他看其他的书。但是怎么样去引导，就是我们家长可以拿一些新书自己读，并且一定要读得很嗨，吊起孩子的胃口，这样慢慢地就会引导过来！但是孩子喜欢看的书，一定要找到他的原因，看看是不是在情感上、认知上，或者是他在语言，以及兴趣爱好方面有一定的原因，如果这个原因能够被发现是属于正常的话，是可以的。

因为儿童心理学家告诉我们，孩子是一个有健全人格的人，如果他有一些不良反应的话，需要找到相应的医生、专业人员来进行判断，避免延误。孩子如果有早期生理或者是心理上的障碍，需要及时发现，及时治疗。例如，孩子在阅读中有一些特殊的反应，如情绪暴躁，突然对书中的某一个场景、某一种语言或者是某一个情节耿耿于怀等反面情绪。这种情况，家长得多多留意。

02
家里给孩子买了很多的绘本，

可是孩子就是不喜欢看，这时候怎么办呢？

其实这样的家庭还挺多的，家长们爱子心切，一下子会在促销的时候买很多的书，但是儿童读书跟吃饭某种意义上来讲是一样的，他是有爱好和兴趣偏好的。家长认为的好书，孩子有可能不喜欢读，这很正常。

同一本书，不一定适合每个孩子。家长多买书没有错误，但一定要买到更准确适合自己孩子的书。比如0～3岁这一阶段的孩子，他们阅读差异其实很大。
所以要针对性地给孩子在合适的时机选择合适的书，否则时机不对，或是方式不对，家长不仅白花钱了，孩子们也会抵触。

但是有一点只要是说家长把书买回去了，家长认为的好书通过一些正确引导的方法都能够让孩子打开，跟家长一起读，有的时候也会让孩子改变第一印象，也会喜欢上这本书。这就取决于家长领读和引导的方法了。

03
很多爸爸妈妈会担心自己的普通话不好，

可不可以用方言来给孩子讲绘本呢？

当然是可以的。我们的图画书是有文字的，并且这个文字也是经过作家或编辑认真推敲的，无论是选词造句，或是文学上的修辞，包括长短句、语法都是经过考量的，针对不同年龄段的儿童都是适用的。所以一般情况下，家长只需要照着书中的文字来读。但是这种读不是一般的朗读，一定要把自己的情感加入进去，要充分地表达自己的情感，让孩子们来听读就够了。

但是图画书当中的文字其实有三种，一种是书面语言，文学性的语言；一种是口头语言；还有一种是正式语言。我觉得有些图画书是适合用方言来表达的，方言也是一种文化，我其实还很鼓励这种行为，因为我们国家有很多的方言。

04
如果爸爸妈妈在读绘本的时候，

一个字一个字去指读，这样好吗？

这个实际上还是要慎重的。首先我们强调早期阅读，这主要是从阅读整体性来考虑，就是把一个故事的文字和图画完整地告诉孩子，所以文字的语音是非常重要的。再就是整个故事的传递，还有就是孩子观看图画的过程。

那么到底需不需要指读？不同时期的孩子，比如在幼儿园大班或者是小学一年级这个时候的孩子，他们已经进入到了认字期，或者孩子已经对汉字开始敏感了，孩子会提出来要指读。

指读最好是让孩子指着而不是家长指着，家长跟着孩子手指滑动的频率来读，这个时候有利于孩子去识读汉字、认识汉字。因为从本质上来讲，我们的汉字是图画象形文字多，所以这是有利于孩子建立汉字音形义的关联。我们的语音就是家长的声音，字形就是汉字的模样，语义来表达整个故事，包括单字、词语、整个句子和篇章。

这种指读在特殊的阶段是孩子的需求，但是家长一定不要刻意地用读图画书去教孩子认字。读书的目的还是让孩子完整地感受故事，同时如果能获得认识一两个字，认识几个字，学会自己去指读，也是不错的。

05
孩子能够只听绘本，而不看绘本吗？

我觉得这是一个非常重要的问题。这个问题问得很好。

在中国现在出现了一个很大的误区，就是很多家庭的孩子只听绘本，没有“读”过绘本。这是不对的。越是好绘本，它的故事就越是通过文字和图画共同讲述的，文字讲的部分图画里面有讲，图画表达的部分文字并不一定会讲。所以当我们只让孩子听一个绘本音频的时候，其实孩子的信息吸收是不全面的，就相当于带孩子去电影院看电影，但是却把孩子的眼睛蒙起来，让他听电影，你想想这是一种什么样的感受？读图画书就是这样，如果只让孩子听，不让孩子看，就这样的感受。所以我说过一句话，叫做“不要让听书伤了孩子的眼睛”。

意思是什么呢？读图画书对于孩子来讲，读文字也是阅读，读图也是阅读，所以最好的图画书阅读方式就是家长朗读文字，孩子看画面，这是最经典的。所以对于孩子来讲叫“听读”，一边听一边看，这是一种完整的阅读体验。如果只让孩子听图画书的音频，而从来没有看过画面，这就是不正确的做法。我们不推广这样的做法。

书是玩具，书是世界，书是孩子们最好的朋友。阅读是探索，阅读是游戏，阅读让孩子们的发展更全面。